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对外汉语阅读与写作教学研究 🔍
李晓琪主编, 主编李晓琪, 李, 晓琪, 李晓琪主编, 李晓琪, Xiaoqi Li 北京:商务印书馆, 2006, 2006
中文 [zh] · PDF · 12.0MB · 2006 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
描述
1 (p1): 综述 1 (p2): 第一章 阅读教学理论 1 (p2-1): 第一节 阅读教学的性质 11 (p2-2): 第二节 阅读教学任务及其量化分析 24 (p2-3): 第三节 “精读”与“泛读” 40 (p2-4): 第四节 影响阅读的因素 56 (p2-5): 第五节 阅读教学现状与思考 72 (p3): 第二章 阅读教学实践 72 (p3-1): 第一节 针对不同水平的阅读教学 72 (p3-1-1): 壹 初级阶段的汉语阅读教学 82 (p3-1-2): 贰 中级阶段理解性偏误的类型、原因及对策 95 (p3-1-3): 叁 高级阶段汉语阅读中的跨文化诠释 104 (p3-2): 第二节 阅读教学法探索 104 (p3-2-1): 壹 知觉、知识图式和快速阅读训练 118 (p3-2-2): 贰 “读者反应论”在汉语阅读教学中的应用 134 (p3-2-3): 叁 对外汉语教学的阅读理解策略训练 146 (p3-3): 第三节 报刊阅读 159 (p4): 第三章 阅读教材建设 159 (p4-1): 第一节 初中级阅读教材编写的回顾与反思 177 (p4-2): 第二节 改进中级汉语阅读教材的设想 186 (p4-3): 第三节 高级汉语教材中阅读部分的编写 203 (p4-4): 第四节 阅读教材趣味性的调查与讨论 215 (p5): 第四章 写作教学理论 215 (p5-1): 第一节 写作教学的课程规划 230 (p5-2): 第二节 初中级阶段写作教学的任务 239 (p5-3): 第三节 写作教学法探索 239 (p5-3-1): 壹 任务型教学模式 251 (p5-3-2): 贰 过程写作理论及其应用 267 (p5-3-3): 叁 写作教学中的语段运用 281 (p6): 第五章 写作教学实践及教材建设 281 (p6-1): 第一节 教学实践 281 (p6-1-1): 壹 写作篇章教学 291 (p6-1-2): 贰 写作偏误统计分析 302 (p6-2): 第二节 教材建设 302 (p6-2-1): 壹 写作教材的内容设置及结构安排 315 (p6-2-2): 贰 现行写作教材的不足与创新 326 (p7): 后记 Ben shu fen 5 zhang, Nei rong bao kuo:yue du jiao xue li lun, Yue du jiao xue shi jian, Yue du jiao cai jian she, Xie zuo jiao xue li lun, Xie zuo jiao xue li lun yu jiao cai jian she 本书收录了25篇对外汉语阅读与写作教学研究的论文,内容包括阅读教学理论、阅读教学实践、写作教学实践及教材建设等。
备用文件名
zlibzh/no-category/李晓琪主编, 主编李晓琪, 李, 晓琪, 李晓琪主编, 李晓琪, Xiaoqi Li/对外汉语阅读与写作教学研究_43416063.pdf
备选标题
Foreign Language Teaching Reading and Writing (Paperback)
备选标题
Dui wai Han yu yue du yu xie zuo jiao xue yan jiu
备用出版商
Shang wu yin shu guan
备用出版商
The Commercial Press
备用版本
Shang wu guan dui wai Han yu jiao xue zhuan ti yan jiu shu xi, Di 1 ban, Beijing, 2006
备用版本
Shang wu guan dui wai Han yu jiao xue zhuan ti yan jiu shu xi, Beijing, 2009
备用版本
Shang wu guan dui wai Han yu jiao xue zhuan ti yan jiu shu xi, Beijing, 2005
备用版本
China, People's Republic, China
元数据中的注释
Bookmarks: p1 (p1): 综述
p2 (p1): 第一章 阅读教学理论
p2-1 (p1): 第一节 阅读教学的性质
p2-2 (p11): 第二节 阅读教学任务及其量化分析
p2-3 (p24): 第三节 “精读”与“泛读”
p2-4 (p40): 第四节 影响阅读的因素
p2-5 (p56): 第五节 阅读教学现状与思考
p3 (p72): 第二章 阅读教学实践
p3-1 (p72): 第一节 针对不同水平的阅读教学
p3-1-1 (p72): 壹 初级阶段的汉语阅读教学
p3-1-2 (p82): 贰 中级阶段理解性偏误的类型、原因及对策
p3-1-3 (p95): 叁 高级阶段汉语阅读中的跨文化诠释
p3-2 (p104): 第二节 阅读教学法探索
p3-2-1 (p104): 壹 知觉、知识图式和快速阅读训练
p3-2-2 (p118): 贰 “读者反应论”在汉语阅读教学中的应用
p3-2-3 (p134): 叁 对外汉语教学的阅读理解策略训练
p3-3 (p146): 第三节 报刊阅读
p4 (p159): 第三章 阅读教材建设
p4-1 (p159): 第一节 初中级阅读教材编写的回顾与反思
p4-2 (p177): 第二节 改进中级汉语阅读教材的设想
p4-3 (p186): 第三节 高级汉语教材中阅读部分的编写
p4-4 (p203): 第四节 阅读教材趣味性的调查与讨论
p5 (p215): 第四章 写作教学理论
p5-1 (p215): 第一节 写作教学的课程规划
p5-2 (p230): 第二节 初中级阶段写作教学的任务
p5-3 (p239): 第三节 写作教学法探索
p5-3-1 (p239): 壹 任务型教学模式
p5-3-2 (p251): 贰 过程写作理论及其应用
p5-3-3 (p267): 叁 写作教学中的语段运用
p6 (p281): 第五章 写作教学实践及教材建设
p6-1 (p281): 第一节 教学实践
p6-1-1 (p281): 壹 写作篇章教学
p6-1-2 (p291): 贰 写作偏误统计分析
p6-2 (p302): 第二节 教材建设
p6-2-1 (p302): 壹 写作教材的内容设置及结构安排
p6-2-2 (p315): 贰 现行写作教材的不足与创新
p7 (p326): 后记
元数据中的注释
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