1 (p1): 有关厌学的心理概述 1 (p1-1): 学习与学习情绪 2 (p1-2): 厌烦的产生 4 (p1-3): 青少年个性的培养和发展 6 (p1-4): 求学与挫折 7 (p1-5): 应激的产生 8 (p1-6): 应激的心理和行为表现 9 (p1-7): 心理冲突的类型 11 (p1-8): 心理冲突的适应 14 (p1-9): 心理疾病的三个发展阶段 15 (p1-10): 心理疲劳与心理疾病 18 (p1-11): 厌学精神疾病种种 20 (p1-12): “厌学生”的心理分析 22 (p2): 厌学的原因 22 (p2-1): 厌学之谜 22 (p2-2): 厌学原因浅说 23 (p2-3): 健康与疲劳 24 (p2-4): 应试教育的弊端 25 (p2-5): 学习压力太大 27 (p2-6): 学校教育之痛 28 (p2-7): 课堂教学中的问题 29 (p2-8): “拖堂”使人疲倦 31 (p2-9): “满堂灌”要慎重 32 (p2-10): 教育体制的问题 33 (p2-11): 体制中的具体问题 35 (p2-12): 家庭教育的原因 37 (p2-13): 家长的虚荣心作祟 39 (p2-14): 不利学生情绪培养的家长 40 (p2-15): “过度保护”惹的祸 41 (p2-16): 社会环境的原因 42 (p2-17): 文化发展的影响 44 (p2-18): 人际环境的原因 46 (p2-19): 个性与同伴的作用 46 (p2-20): 青春期早恋 48 (p3): 厌学的种种表现 48 (p3-1): 厌学情绪之普遍 49 (p3-2): 学生自编《厌学歌》 50 (p3-3): 幼儿园就开始厌学 51 (p3-4): 厌学的挣扎与呐喊 51 (p3-5): 一个孩子厌学的心声 52 (p3-6): 好孩子也厌学 53 (p3-7): “火烧毕业证”为哪般 55 (p3-8): “考霸”张非 56 (p3-9): 又一个“考霸” 57 (p3-10): 你有厌学情绪吗? 58 (p3-11): 厌学及其他问题 60 (p4): 厌学背后的疾病和应对 60 (p4-1): 你神经衰弱吗? 62 (p4-2): 警惕精神崩溃 64 (p4-3): 厌学症 64 (p4-4): 厌学症的高发 65 (p4-5): 神童得了厌学症 66 (p4-6): 儿童厌学症的原因 67 (p4-7): 厌学症矫治方法 67 (p4-8): 青春期要警惕厌学症 69 (p4-9): 矫治厌学症需注意 70 (p4-10): 厌学情绪及厌学症的差异 71 (p4-11): “迪普音”音乐疗法 72 (p4-12): 与人攀比要有好心态 74 (p4-13): 愤怒和暴力的缓解 75 (p4-14): 心理回避:此事跟我无关 76 (p4-15): 转视:换一个角度看问题 76 (p4-16): 自我安慰:现在已经很好 77 (p4-17): 幽默:向大师们取经 78 (p4-18): 低调:我就是个普通人 78 (p4-19): 宣泄:我哭我笑我怕谁? 79 (p4-20): 补偿:上帝关上一扇门的同时 80 (p4-21): 升华:做一个脱离低级趣味的人 81 (p5): 学校教育指导 81 (p5-1): 因材施教的传统 82 (p5-2): 因材施教的探索 83 (p5-3): 思想教育和心理训练 84 (p5-4): 学校的适当的调整 85 (p5-5): 处理厌学的几个注意点 85 (p5-6): 建立良好的师生关系 88 (p5-7): 培养兴趣,树立信心 88 (p5-8): 配合家长的教育 89 (p5-9): 请家长是个敏感问题 90 (p5-10): 减轻学生的负担 91 (p5-11): 帮助学生建立人际关系 93 (p5-12): 让学生坚定“我能行” 93 (p5-13): 教学需要多一些智慧 94 (p5-14):...

zlibzh/no-category/张惠萍, 周非编, 周非/14525744_40977643.pdf

14525744

Hefei University of Technology Publishing House

China, People's Republic, China

Di 1 ban, He fei, 2016

Bookmarks: p1 (p1): 有关厌学的心理概述
p1-1 (p1): 学习与学习情绪
p1-2 (p2): 厌烦的产生
p1-3 (p4): 青少年个性的培养和发展
p1-4 (p6): 求学与挫折
p1-5 (p7): 应激的产生
p1-6 (p8): 应激的心理和行为表现
p1-7 (p9): 心理冲突的类型
p1-8 (p11): 心理冲突的适应
p1-9 (p14): 心理疾病的三个发展阶段
p1-10 (p15): 心理疲劳与心理疾病
p1-11 (p18): 厌学精神疾病种种
p1-12 (p20): “厌学生”的心理分析
p2 (p22): 厌学的原因
p2-1 (p22): 厌学之谜
p2-2 (p22): 厌学原因浅说
p2-3 (p23): 健康与疲劳
p2-4 (p24): 应试教育的弊端
p2-5 (p25): 学习压力太大
p2-6 (p27): 学校教育之痛
p2-7 (p28): 课堂教学中的问题
p2-8 (p29): “拖堂”使人疲倦
p2-9 (p31): “满堂灌”要慎重
p2-10 (p32): 教育体制的问题
p2-11 (p33): 体制中的具体问题
p2-12 (p35): 家庭教育的原因
p2-13 (p37): 家长的虚荣心作祟
p2-14 (p39): 不利学生情绪培养的家长
p2-15 (p40): “过度保护”惹的祸
p2-16 (p41): 社会环境的原因
p2-17 (p42): 文化发展的影响
p2-18 (p44): 人际环境的原因
p2-19 (p46): 个性与同伴的作用
p2-20 (p46): 青春期早恋
p3 (p48): 厌学的种种表现
p3-1 (p48): 厌学情绪之普遍
p3-2 (p49): 学生自编《厌学歌》
p3-3 (p50): 幼儿园就开始厌学
p3-4 (p51): 厌学的挣扎与呐喊
p3-5 (p51): 一个孩子厌学的心声
p3-6 (p52): 好孩子也厌学
p3-7 (p53): “火烧毕业证”为哪般
p3-8 (p55): “考霸”张非
p3-9 (p56): 又一个“考霸”
p3-10 (p57): 你有厌学情绪吗？
p3-11 (p58): 厌学及其他问题
p4 (p60): 厌学背后的疾病和应对
p4-1 (p60): 你神经衰弱吗？
p4-2 (p62): 警惕精神崩溃
p4-3 (p64): 厌学症
p4-4 (p64): 厌学症的高发
p4-5 (p65): 神童得了厌学症
p4-6 (p66): 儿童厌学症的原因
p4-7 (p67): 厌学症矫治方法
p4-8 (p67): 青春期要警惕厌学症
p4-9 (p69): 矫治厌学症需注意
p4-10 (p70): 厌学情绪及厌学症的差异
p4-11 (p71): “迪普音”音乐疗法
p4-12 (p72): 与人攀比要有好心态
p4-13 (p74): 愤怒和暴力的缓解
p4-14 (p75): 心理回避：此事跟我无关
p4-15 (p76): 转视：换一个角度看问题
p4-16 (p76): 自我安慰：现在已经很好
p4-17 (p77): 幽默：向大师们取经
p4-18 (p78): 低调：我就是个普通人
p4-19 (p78): 宣泄：我哭我笑我怕谁？
p4-20 (p79): 补偿：上帝关上一扇门的同时
p4-21 (p80): 升华：做一个脱离低级趣味的人
p5 (p81): 学校教育指导
p5-1 (p81): 因材施教的传统
p5-2 (p82): 因材施教的探索
p5-3 (p83): 思想教育和心理训练
p5-4 (p84): 学校的适当的调整
p5-5 (p85): 处理厌学的几个注意点
p5-6 (p85): 建立良好的师生关系
p5-7 (p88): 培养兴趣，树立信心
p5-8 (p88): 配合家长的教育
p5-9 (p89): 请家长是个敏感问题
p5-10 (p90): 减轻学生的负担
p5-11 (p91): 帮助学生建立人际关系
p5-12 (p93): 让学生坚定“我能行”
p5-13 (p93): 教学需要多一些智慧
p5-14 (p94): 用心感动你的学生
p5-15 (p95): 课堂教学要富于变化
p5-16 (p96): 如何转化厌学生
p5-17 (p97): 篮球改变一个孩子
p5-18 (p98): 作文评级的妙用
p5-19 (p100): 培养学生的学习兴趣
p5-20 (p101): “拖堂”原因一箩筐
p5-21 (p102): 治“拖”的药方
p5-22 (p104): 表扬学生的100句话
p5-23 (p107): 差异教学不可忽视
p5-24 (p108): 差异教学的好处
p5-25 (p110): 差异教学的具体方法
p5-26 (p112): 最近发展区理论
p5-27 (p116): 情绪应用：刺激自尊
p5-28 (p117): 及早治疗严重心理障碍者
p6 (p118): 家庭教育指导
p6-1 (p118): 不可忽视的家庭教育
p6-2 (p120): 家庭教育任重而道远
p6-3 (p120): 家教的启蒙性
p6-4 (p122): 家教的延续性
p6-5 (p123): 亲情的权威性和感染力
p6-6 (p125): 家教方便又及时
p6-7 (p125): 家长要向孟母学习
p6-8 (p127): 唤起子女对学习的兴趣
p6-9 (p127): 培养子女稳定的学习情绪
p6-10 (p127): 提高孩子的情绪智力
p6-11 (p129): 培养孩子的学习激情
p6-12 (p130): 鼓励孩子相信自己
p6-13 (p130): 保护孩子自尊心
p6-14 (p131): 家长对孩子的迂回战术
p6-15 (p133): 每个孩子都有自己的路
p6-16 (p136): 改变“苦学”观念
p6-17 (p136): 培养子女学习意志
p6-18 (p136): 如何应对媒体和网络
p6-19 (p137): 情绪应用：激将法
p6-20 (p139): 情绪应用：逆反心理
p7 (p140): 学生自我指导
p7-1 (p140): 不要自寻烦恼
p7-2 (p142): 春风得意好读书
p7-3 (p144): 战胜自我的人最伟大
p7-4 (p146): 做情绪的主人
p7-5 (p149): 情绪的控制方法
p7-6 (p150): 改变情绪：白日梦经验
p7-7 (p152): 静待“牛顿苹果”的到来
p7-8 (p153): 何时才能“顿悟”
p7-9 (p156): 学习上的尤里卡效应
p7-10 (p157): 劳逸结合
p7-11 (p158): 过度学习要把握“度”
p7-12 (p161): 过度学习而适得其反
p7-13 (p162): 注意避免学习疲劳
p7-14 (p163): 你是否学习疲劳？
p7-15 (p164): 完成作业的技巧
p7-16 (p165): 作业中的心理学效应
p7-17 (p168): 掌握用脑科学
p7-18 (p169): 如何预防疲劳
p7-19 (p169): 疲劳的消除
p7-20 (p170): 寻找适合的学习方法
p7-21 (p172): 给予自我激励
p8 (p175): 正确认识退学
p8-1 (p175): 疯狂的退学
p8-2 (p175): 退学，看起来很美
p8-3 (p176): 退学网引人注目
p8-4 (p177): 退学理由越来越另类
p8-5 (p178): 退学多因成绩不好
p8-6 (p179): 退学另觅高枝难度颇大
p8-7 (p179): 退学背后的反思
p8-8 (p180): 退学之后
p8-9 (p181): 迈克尔·戴尔：弃医从商
p8-10 (p182): 谢尔登·阿德尔森及其他
p8-11 (p183): 李想：泡泡掌门人
p8-12 (p184): 茅侃侃：混世魔娃
p8-13 (p186): 朱德庸：不爱上学爱画画
p8-14 (p189): 盖茨：不爱大学爱电脑
p8-15 (p192): 三毛：不爱上学爱写作
p8-16 (p194): 韩寒：吹皱“退学”一池春水
p8-17 (p196): 退学之路慎之又慎

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2024-06-13