1 (p1): 第一章 师德,正能量之源——守望为师者的道德星空 1 (p1-1): 清清白白教书,堂堂正正做人 3 (p1-2): 不能胜寸心,安能胜苍穹 7 (p1-3): 底线不能保证我们的人生更出彩,但能保证我们的人生不出位 12 (p1-4): 不要一念之贪,坏了一世人品 17 (p1-5): 无论如何,都请捧着良知教书 20 (p1-6): 让你的身上永远流淌着“道德的血液” 24 (p2): 第二章 学生的眼睛是雪亮的——为人师表是永远的正能量 24 (p2-1): 上不正,下参差 27 (p2-2): 喊破嗓子,不如做出样子 30 (p2-3): 身教重于言教,心教重于身教 35 (p2-4): 养成好习惯,赢得一大片 39 (p2-5): 勿让不良嗜好毁了你的形象 41 (p2-6): 细节之中显师表 44 (p2-7): 出门前,请先照一照镜子 46 (p3): 第三章 本领是传递正能量的本钱——做个能力高超的教师 46 (p3-1): 以己昏昏,岂能使人昭昭 48 (p3-2): 有学历,不一定有实力:教到老,更要学到老 52 (p3-3): 决不跪着教书:那就做个有思想的教师 58 (p3-4): 通过学生审视自己:反思是成长的阶梯 61 (p3-5): 个性化教学风格是你的“独门秘笈” 65 (p4): 第四章 莫让负能量成为人生的负累——教师一定要避开心灵的陷阱 65 (p4-1): 只有快乐的教师才能造就快乐的学生 69 (p4-2): 情绪比“暴君”更加可怕 73 (p4-3): 没有人愿意欣赏你阴沉的脸 75 (p4-4): 要突破,不要看破 78 (p4-5): 兴趣重要,责任更重要 82 (p4-6): 即使教育再琐碎,也不能让自己心碎 89 (p5): 第五章 放一放“师道尊严”的架子——让学生在充满正能量的空间里成长 89 (p5-1): 少一点指手画脚,多一点感同身受 95 (p5-2): 发自内心的情感,比知识更有感召力 98 (p5-3): 无论是否欠缺水平,都请一碗水端平 102 (p5-4): 理解,让教育生态更加和谐 104 (p5-5): 让孩子感知无言的力量 108 (p6): 第六章 人对了,世界就对了——用正能量点亮孩子心中的那盏明灯 108 (p6-1): 这世上没人能飞翔,但你能帮助孩子长出“翅膀” 111 (p6-2): 剔除“杂草”,用美德占领孩子的心灵 116 (p6-3): 少些“锦上添花”,多些“雪中送炭” 123 (p6-4): 不忍辱,焉能负重:提高孩子的耐挫力 128 (p6-5): 有些事,与其回避不如引导孩子正确面对 132 (p6-6): 疏导胜于指导:学会和孩子促膝谈心 141 (p7): 第七章 用心经营你的课堂——紧紧抓住教学这个传递正能量的主渠道 141 (p7-1): 重要的不在于上了多少堂课,而在于用心上了多少堂课 143 (p7-2): 准确定位,关注到位 150 (p7-3): 把精彩镶入教学细节,正能量不请自来 153 (p7-4): 语言不是蜜,但可以粘住学生 158 (p7-5): 请将空洞的说教让位于现实的美好 162 (p7-6): 带给课堂更多的“精气神” 169 (p8): 第八章 让班级成为学生温馨的家——寓正能量于班级文化建设中 169 (p8-1): 和谐的班风吹拂的是正能量的清风 172 (p8-2): 让班规洋溢正能量的气息 177 (p8-3): 抓住班级舆论不撒手,正能量就不会溜走 183 (p8-4): 教室并非“陋室”,何妨“美不胜收” 185 (p8-5): 编排座位,小事情中蕴藏着大学问 191 (p8-6): 荡起班级活动之桨,泛舟正能量之海 196 (p9): 第九章 条条大路通罗马——决不放过传递正能量的每一个契机 196 (p9-1): 教师的评语一样可以传递神奇的力量 203 (p9-2): 让家长乐意“奉陪”,教育效果自然事半功倍 208 (p9-3): 别让身边的教具沉睡,它会助你一臂之力 210 (p9-4): 学生有家庭变故发生,正能量就应及时现身 215 (p9-5):...
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